¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente no, ya que el aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta del alumno, como resultado de la aplicación repetida de un conocimiento (cognoscitivo), actitud o valor adquirido y habilidad o destreza física. Según Bruner, el aprendizaje se favorece mediante el reforzamiento donde el alumno es el centro y la educación como un proceso de aprender-aprender, a investigar, a descubrir y aprender por la acción.
En el aprendizaje significativo facilita la adquisición de nuevos conocimientos y los relaciona con los ya aprendidos significativamente, y produce una modificación de la estructura cognitiva del alumno y una retención más duradera. En este aprendizaje conlleva a la interiorización de actitudes y la aceptación de nuevos valores, las fuentes de aprendizaje son múltiples y variadas y adquieren particular interés los trabajos en grupo.
Es indudable que el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, el construye sus conocimientos teniendo en cuenta los conocimientos previos y en relación a las competencias que tienen como fin que el alumno enfrente retos que plantea el mundo actual a partir de la resolución de problemas relevantes que surgen en situaciones reales.
A medida que pasa el tiempo, el docente se ve en la necesidad de formar mejor a los estudiantes a fin de que se incorporen al mundo laboral, de la investigación y autolaboral con mejores herramientas para lograr su trascendencia profesional.
Y finalmente saber conocer y saber hacer resuelve la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero para resolver social y éticamente con quién y para qué, se necesita saber convivir y saber ser.